Former et transmettre ses compétences en entreprise

Objectifs de la formation

  • Mieux appréhender son rôle de formateur
  • Transmettre savoir, savoir-faire et savoir-être, à un ou plusieurs collaborateurs
  • Adopter une posture favorisant l’apprentissage
  • Animer une formation de groupe
  • Favoriser la communication et créer une dynamique positive

Contenu de l'action formation

Qu’est-ce-que former ?

  •  Qu’implique la transmission des savoirs ? Ses enjeux ?
  • Brainstorming
  •  Distinguer savoir, savoir-faire et savoir-être
  • Ateliers ludo-pédagogiques
  •  Identifier les étapes naturelles d’apprentissage : ses avantages et ses dangers
  •  Comprendre les spécificités de l’adulte en formation

 Préparer et mettre en place une formation

  •  Se préparer en amont : une anticipation indispensable
    • Préparation physique : du matériel et outils d’animation, de la salle et de son organisation, des différents documents nécessaires
    • Préparation du formateur : astuces pour être à l’aise en public, techniques de base pour gérer son stress, postures-clés à adopter, se conditionner positivement, gérer ses émotions
    • Autodiagnostic et exercices pratiques issues de techniques théâtrales
  •  Définir un objectif pédagogique adapté : rappel des fondamentaux
  • Rôle et formulation d’un objectif pédagogique
  • Rédiger un programme en relation avec l’objectif pédagogique
  • Exercices pratiques
  • Concevoir les différentes séquences de formation
    • Le choix des supports et des méthodes pédagogiques
    • Réflexions collectives et maïeutique
    • L’élaboration d’un déroulé pédagogique
    • Exercice pratique de création d’un déroulé pédagogique
    • Les règles de base pour rédiger un support de formation clair

Bien communiquer pour former avec efficacité

  •  Comprendre ce qui trouble la bonne compréhension d’un message
  • Atelier ludo-pédagogique
  •  Identifier les différents canaux de mémorisation et savoir les solliciter
  • Test individuel pour mieux connaître ses canaux privilégiés d’apprentissage
  •  Savoir s’adapter aux apprenants
  •  Optimiser la transmission : être compris de tous
  • Jeu du tangram débriefé
  •  S’assurer de la compréhension : questionner et reformuler
  • Activités ludo-pédagogiques autour du questionnement et exercices de reformulation

 Animer une formation

  •  Assurer un bon accueil pour bien démarrer sa formation
    • Rassurer et mettre en confiance des participants
    • Mises en situation d’accueil débriefées
    • Faire connaissance avec méthode
    • Cerner les différents profils des participants
    • Atelier ludique
    • L’importance de créer une cohésion de groupe
    • Soigner l’introduction de la formation et préciser son cadre
    • Exercice pratique
  •  Motiver et dynamiser un groupe sur la durée
  • Comprendre le fonctionnement d’un groupe
  • Réflexions collectives et découverte
  • Déclencher et maintenir l’attention
  • Mises en situation
  • Donner du rythme à la formation
  • La communication et l’écoute active : les principes clefs d’une pédagogie active
  • Test de la qualité d’écoute, jeu de restitution, et jeu de rôle
  • Savoir redynamiser les participants après la pause
  • Mises en situation débriefées
  •  Connaître les différentes techniques et outils d’animation de formation
    • Bien se positionner dans l’espace et garder la bonne distance
    • Jeu de la distance et mise en situation débriefée
    • Comprendre l’importance du non-verbal et du para-verbal selon Mehrabian
    • Jeu de mîmes pour comprendre ce qui se joue dans la communication
    • Découvrir et maîtriser les différents outils d’animation
    • Réflexions collectives et découverte
    • Focus sur la Ludo pédagogie
    • Exercices pratiques
    • Trucs et astuces
    • Les comportements attendus du formateur
    • Réflexions collectives et jeux de rôles

 Evaluer la formation

  •  Pourquoi évaluer, quoi et comment ?
  • Brainstorming collectif
  •  Connaître les différents types d’évaluation et savoir les choisir
  •  Assurer le suivi de la formation
  • Cas pratique : organiser le suivi de formation

Méthodes pédagogiques et moyens techniques

  • La formation est dispensée en présentiel.
  • Essentiellement pratiques, les méthodes ludo-pédagogiques reposent sur la mise en place d’activités et de mises en situation, facilitant l’ancrage de nouveaux savoirs. Les productions des participants seront débriefées par le formateur et les apprenants
  • La formation est dispensée dans une salle adaptée au nombre de participants comportant : un tableau blanc, un vidéoprojecteur, un écran numérique grand format. Le formateur a à disposition tout le matériel pédagogique nécessaire à son animation.
  • Documents supports de formation projetés.
  • Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.

Public visé

  • Tout public

Prérequis

  • Aucun

Suivi & Évaluation des résultats

  • Evaluation des compétences acquises : questions orales ou écrites, mises en situation et cas pratiques.
  • Attestation de fin de formation.
  • Feuilles de présence.
  • Formulaire d’évaluation de la formation.

Équipe pédagogique

  • Formateur sénior, expert en conception et animation de formation.

Tarif : Sur demande

Durée : 2 jours

Sessions : Nous contacter